Desde el momento en que nacen, los niños están expuestos a palabras, música y sonidos. Casi de inmediato, los niños comienzan a desarrollar habilidades del lenguaje oral a medida que procesan su entorno y se vinculan con sus padres, hermanos y cuidadores.
Los recién nacidos aprenden a hablar su idioma nativo al escuchar hablar a los demás. Por lo tanto, es vital que los padres y las niñeras utilicen la pronunciación correcta y articulen claramente las consonantes y vocales al hablar. Al enfocarnos en cómo hablamos y elegir usar una variedad de palabras, podemos ayudar a los bebés y niños pequeños a aprender a diferenciar los sonidos.
No es una coincidencia que las palabras para mamá y papá sean similares en la mayoría de los idiomas del mundo y a lo largo del tiempo. El sonido de la vocal ahh es el más fácil de decir porque se puede hacer sin mover la lengua ni los labios. Para hacer los sonidos / p /, / d / y / m /, el hablante simplemente abre y cierra los labios. Estos sonidos del habla más simples y naturales hacen que los bebés balbuceen las palabras mamá, papá y papá al principio de su desarrollo.
Hablar lleva a leer
Las habilidades para hablar y escuchar adquiridas durante los años de bebés, niños pequeños y preescolares impactan directamente en la lectura de un niño. El mejor predictor de la preparación para la lectura es la conciencia fonémica de un niño. La conciencia fonémica es la capacidad de identificar que las palabras habladas consisten en una secuencia de sonidos y la capacidad de escuchar, identificar y manipular sonidos individuales en palabras habladas. Estos sonidos se denominan fonemas y la capacidad de un niño para detectar fonemas es un mejor indicador de la lectura que las pruebas de inteligencia.
Sabiendo la importancia de la conciencia fonémica, ¿cómo pueden los padres y las niñeras ayudar a los niños a desarrollarla? A los niños se les puede enseñar a través de juegos sencillos que se centran en un fonema a la vez. Hay 44 fonemas en inglés y, afortunadamente, no es necesario que los niños aprendan todos los fonemas. A medida que los niños se acostumbren a identificar una pequeña cantidad de fonemas, aprenderán a identificar a los demás por sí mismos.
Enseñar la conciencia fonémica
Los niños pequeños necesitarán tiempo y repetición para aprender a reconocer los fonemas. / b /, / d /, / h /, / m /, / n / y / p / son los primeros sonidos que hacen los niños mientras / f /, / g /, / k /, / t / y / w / suelen seguir. Si bien hay más fonemas que letras, muchos padres comienzan con los 26 sonidos representados por el alfabeto y luego agregan dígrafos como / ch /, / sh / y / th /. Las vocales y los dígrafos son más difíciles de articular para los niños y la mayoría de las vocales no se usan hasta que los bebés alcanzan los 12 a 18 meses de edad.
Aquí hay varias formas de enseñar fonemas a los niños pequeños.
- Utilice analogías de sonido con tarjetas didácticas que tengan la palabra y una imagen. El fonema / a / de la palabra 'gato' suena como el llanto de un bebé. El fonema / b / de la palabra "pelota" suena como una pelota de baloncesto que rebota.
- Empareja un gesto con un sonido. Para el fonema / g / en la palabra go, imagina que estás bebiendo un vaso de agua. Para el fonema / z / en la palabra zip, abra y cierre la cremallera de una chaqueta.
- Recita una aliteración. Peter Piper escogió un poco de pimientos en escabeche o Ben y Billy hornearon pan integral para el cumpleaños de Betty.
- Sea un detective y encuentre el fonema en palabras. ¿Escuchas a / m / in hid oa él? ¿Escuchas / l / en la escuela o te sientas?
- Combine fonemas para formar palabras y juntar los sonidos. ¡Pl-ay dice jugar! ¡Mat dice mat!
La práctica de la conciencia fonémica con los niños a una edad temprana conducirá a asociaciones sólidas con las letras y, finalmente, a la lectura. Estos juegos son divertidos y fáciles de implementar y permiten a los padres y niñeras influir positivamente en el desarrollo de la alfabetización y divertirse un poco con los niños.
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Autor del artículo: Chelsea Herndon. Chelsea Herndon obtuvo una Maestría en Educación Infantil y Educación Primaria y Especialista en Educación en Educación Primaria de la Universidad de Alabama en Birmingham. Ella es una maestra certificada en los grados de preescolar a sexto grado, una maestra de primaria anterior en Alabama y Washington, DC y actualmente una instructora en el Instituto de niñeras de EE. UU..
