Estándares nacionales para niñeras

Estándares para niñeras (N)

Definición. Las Normas para Niñeras definen las competencias básicas que se esperan de las cuidadoras de niños a domicilio. Estas normas abarcan seguridad, salud, desarrollo, cuidados diarios, conducta profesional, comunicación y colaboración con la familia. Se aplican a todas las edades, salvo que se aplique una norma más específica para recién nacidos y bebés.

N.º 1 · Rol profesional, ética y ámbito de práctica

Una niñera proporciona un cuidado infantil seguro, apropiado para el desarrollo y acorde con la familia en un hogar privado, manteniendo al mismo tiempo límites profesionales, una conducta ética y límites claros en su práctica.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Explique la diferencia entre una niñera, una canguro, un empleado doméstico, un educador, un proveedor de servicios médicos, un terapeuta y un padre/tutor legal.
• Mantenga la confidencialidad sobre el niño, la familia, el hogar, los horarios, la información médica, las finanzas y las circunstancias familiares, a menos que la divulgación sea necesaria por motivos de seguridad o ley. Respete los acuerdos de confidencialidad, los acuerdos de no divulgación, los materiales domésticos de propiedad exclusiva, las marcas registradas, los derechos de autor, la información familiar privada y el contenido o los documentos propiedad del empleador.
• Siga los acuerdos laborales escritos, las normas del hogar, los planes de cuidado infantil y las instrucciones de los padres o tutores, a menos que entren en conflicto con la seguridad inmediata o con obligaciones legales.
• Evite proporcionar asesoramiento médico, legal, fiscal, migratorio, psicológico, nutricional, de lactancia o de educación especial sin estar debidamente cualificado.
• Utilice una comunicación profesional, sea puntual, lleve documentación fiable y utilice un lenguaje respetuoso. Vista ropa que le permita trabajar de forma segura y activa con niños y que cumpla con las expectativas acordadas con el empleador.
• Servir como un modelo a seguir confiable, ético, responsable y constante para los niños a través de elecciones seguras, comunicación respetuosa, honestidad, responsabilidad y comportamiento apropiado.
• Sepa cuándo debe comunicar sus preocupaciones a los padres, los servicios de emergencia, los servicios de protección infantil, los proveedores de atención médica u otros profesionales cualificados.
• Invierte en cualificaciones educativas y formación continua para reforzar tus conocimientos sobre el desarrollo infantil, la salud, la seguridad, la educación en la primera infancia y la práctica profesional del cuidado de niños.

N.º 2 · Supervisión activa y prevención de lesiones

Una niñera mantiene una supervisión activa y previene lesiones previsibles en el hogar, el vehículo, la comunidad y los entornos de juego.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Utilice la supervisión activa: sepa dónde está cada niño, observe y cuente con frecuencia, colóquese en una posición que le permita ver y oír a los niños, anticipe los peligros y corrija las conductas inseguras a tiempo.
• Adapte la supervisión a la edad, el temperamento, la capacidad de desarrollo, el estado de salud, el entorno y el riesgo de la actividad del niño.
• Identificar y reducir los peligros comunes: asfixia, sofocación, ahogamiento, quemaduras, intoxicación, caídas, estrangulamiento, muebles inseguros, superficies para dormir inseguras, armas sin asegurar, medicamentos, productos de limpieza, líquidos calientes, objetos punzantes y mascotas peligrosas.
• Siga las prácticas de seguridad acuática adecuadas para la edad; permanezca al alcance de la mano de los bebés, los niños pequeños y los que no saben nadar bien cerca del agua.
• Utilice prácticas de transporte seguras, incluyendo rutas aprobadas por los padres, sistemas de retención infantil reglamentarios, carga y descarga seguras, y nunca deje a un niño sin supervisión en un vehículo.
• Exigir y utilizar correctamente cascos y equipos de protección adecuados para la edad en bicicletas, patinetes, patines, monopatines, juguetes para montar y otras actividades en las que se recomiende el uso de casco, sea obligatorio por ley o así lo indiquen los padres.
• Siga las etiquetas de seguridad del producto, los avisos de retirada del mercado, los límites de peso y edad, y las instrucciones del fabricante para sillas de coche, cunas, cochecitos, tronas, portabebés, barreras de seguridad y equipos de juego.
• Prepárese para las emergencias conociendo las salidas de emergencia de su casa, los puntos de encuentro, los contactos de emergencia, los planes para alergias, las autorizaciones de medicamentos y cuándo llamar al 911.

N.º 3 · Salud, higiene, prevención de infecciones y respuesta ante enfermedades

Una niñera contribuye a la salud infantil mediante rutinas de higiene, prácticas de control de infecciones, información sobre enfermedades y una comunicación oportuna con los padres.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Lávese las manos con agua y jabón en momentos clave, como antes de preparar los alimentos, antes de alimentar a los niños, después de ir al baño o cambiar pañales, después de limpiarse la nariz, después de jugar al aire libre, después de manipular animales, después de limpiar fluidos corporales y después de quitarse los guantes.
• Ayude a los niños a desarrollar hábitos de lavado de manos mediante instrucciones y supervisión adecuadas a su edad.
• Limpie, desinfecte y sanitice las áreas de cuidado infantil en el hogar y el equipo para niños de acuerdo con el uso, la superficie, la exposición a fluidos corporales y los productos aprobados por los padres.
• Nunca fume, vapee, consuma alcohol, use drogas recreativas ni trabaje bajo los efectos de sustancias mientras cuida niños. Esto incluye medicamentos con o sin receta que puedan disminuir el estado de alerta, el tiempo de reacción, el juicio o la capacidad para brindar un cuidado infantil seguro.
• Reconocer los síntomas comunes que requieren la notificación a los padres, como fiebre, vómitos, diarrea, sarpullido con fiebre, dificultad respiratoria, dolor, signos de deshidratación, letargo, traumatismo craneoencefálico, reacción alérgica o comportamiento significativamente inusual para el niño.
• Utilice los métodos de medición de temperatura adecuados según las preferencias de los padres y las instrucciones del dispositivo, incluyendo la axilar, la timpánica, la temporal o la frontal, u otros métodos aprobados por la familia. Registre la temperatura, el método, la hora y los síntomas relacionados.
• Administre la medicación únicamente con la autorización escrita de los padres o tutores legales, instrucciones claras sobre la dosificación, el etiquetado original cuando esté disponible y documentación de la hora, la dosis y la respuesta.
• Mantener la certificación vigente en RCP y primeros auxilios para niños y adultos, y saber cómo responder ante atragantamientos, emergencias respiratorias, hemorragias, quemaduras, caídas, intoxicaciones, convulsiones y reacciones alérgicas mientras se espera la llegada de ayuda de emergencia.
• Siga el plan escrito de la familia para alergias, asma, convulsiones, diabetes u otras afecciones conocidas; busque ayuda de emergencia cuando el plan lo indique o cuando los síntomas sean graves. En caso de alergias, sepa reconocer los signos de anafilaxia y cómo usar un autoinyector de epinefrina, como un EpiPen o similar, solo cuando esté autorizado, haya recibido la capacitación necesaria y lo exija el plan escrito o el protocolo de emergencia.
• Es importante saber que las decisiones sobre las vacunas las toman los padres/tutores, las niñeras y los profesionales sanitarios cualificados. Infórmese sobre dónde encontrar las recomendaciones actuales de los CDC y la AAP sobre vacunas y comunique con transparencia las expectativas familiares y los riesgos de exposición.

N.º 4 · Desarrollo y seguimiento infantil

Una niñera comprende los patrones de desarrollo infantil propios de su edad y utiliza la observación para apoyar el crecimiento, el aprendizaje y el bienestar del niño sin diagnosticar ni sustituir las pruebas de detección formales.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Comprender los principales ámbitos del desarrollo: físico, motor, lingüístico, cognitivo, social, emocional, adaptativo y los enfoques del aprendizaje.
• Utilice los conocimientos sobre el desarrollo infantil para elegir expectativas, rutinas, materiales de juego, comunicación, medidas de seguridad y estrategias de orientación positiva adecuadas.
• Observe y documente los progresos, retrocesos o preocupaciones notables en el desarrollo, utilizando un lenguaje neutral y objetivo.
• Es importante comprender la diferencia entre el seguimiento del desarrollo y la evaluación formal del desarrollo. El seguimiento puede ser realizado por padres, cuidadores y profesionales de la primera infancia; la evaluación formal debe utilizar herramientas validadas y profesionales capacitados.
• Apoyar a los padres para que tomen decisiones informadas que se ajusten a su estilo de crianza, las prioridades familiares y las necesidades del niño, compartiendo observaciones de forma clara y animándolos a consultar con el proveedor de atención médica del niño, el programa de intervención temprana, la escuela u otro profesional calificado cuando pueda ser útil una orientación adicional.
• Evite comparar a los niños de forma que los avergüence, etiquete o diagnostique. Reconozca que el desarrollo varía según el niño, la cultura, la exposición al idioma, el temperamento, la discapacidad y el entorno.
• Fomentar el desarrollo a través de cuidados receptivos, juegos, conversaciones, movimiento, lectura, música, tiempo al aire libre, exploración y rutinas predecibles.

N.º 5 · Relaciones receptivas, desarrollo socioemocional y orientación positiva

Una niñera crea relaciones seguras, estables y afectuosas, y utiliza una guía positiva y apropiada para el desarrollo con el fin de apoyar el comportamiento y la autorregulación.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Aprenda cómo se desarrolla la confianza a través de la calidez, la constancia, la capacidad de respuesta, el respeto y la atención predecible, y aplique estos principios en el cuidado diario.
• Utilice estrategias de corregulación como hablar con voz tranquila, nombrar los sentimientos, ofrecer opciones, modelar habilidades de afrontamiento y reducir la sobreestimulación.
• Utilice estrategias de orientación positiva: expectativas claras, rutinas predecibles, reorientación, consecuencias naturales o lógicas cuando sea apropiado, resolución de problemas y elogios por el comportamiento adecuado.
• Evite el castigo físico, las amenazas, la humillación, la vergüenza, el castigo verbal severo, la restricción de alimentos como castigo, la privación del sueño como castigo y el aislamiento utilizado de manera aterradora o insegura.
• Reconocer el comportamiento como una forma de comunicación y tener en cuenta la etapa de desarrollo, el sueño, el hambre, las necesidades sensoriales, el estrés, las transiciones, la capacidad lingüística, la discapacidad, los antecedentes de trauma y el contexto familiar.
• Documentar de forma objetiva las preocupaciones conductuales recurrentes y comentar los patrones con los padres sin diagnosticar al niño.
• Fomentar las relaciones entre compañeros y hermanos mediante el entrenamiento en el respeto de los turnos, la empatía, la reparación, la resolución de conflictos y el establecimiento de límites seguros.

N.º 6 · Aprendizaje, juego, lenguaje y enriquecimiento diario

Una niñera crea experiencias de aprendizaje apropiadas para el desarrollo a través del juego, la conversación, las rutinas, los libros, la música, el movimiento, la naturaleza y la exploración.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Utilice el juego como método principal de aprendizaje durante la primera infancia y adáptelo a la edad, los intereses, el nivel de desarrollo y la cultura del niño.
• Comprender y equilibrar intencionalmente las actividades dirigidas por adultos, las actividades dirigidas por niños y el juego dirigido por niños para fomentar la seguridad, los objetivos de aprendizaje, la independencia, la curiosidad y la autonomía del niño.
• Fomente el desarrollo del lenguaje hablando con los niños, leyendo en voz alta, cantando, haciendo preguntas abiertas, narrando rutinas y escuchando con atención.
• Proporcionar experiencias variadas que fomenten la motricidad fina, la motricidad gruesa, la exploración sensorial, las matemáticas básicas, las ciencias básicas, la lectoescritura básica, el arte, la música, la resolución de problemas y la imaginación.
• Utiliza rutinas como las comidas, vestirse, la limpieza, los recados y las transiciones como oportunidades para el aprendizaje y la independencia.
• Equilibrar el juego activo, el juego tranquilo, el tiempo al aire libre, el descanso, el juego independiente y la interacción entre el cuidador y el niño.
• Fomente la actividad física regular planificando movimientos, juegos al aire libre, ejercicios de equilibrio, coordinación, fuerza, resistencia, flexibilidad y juegos activos adecuados para la edad y que se ajusten a la capacidad y el estado de salud de cada niño.
• Respeta los límites de uso de medios digitales y pantallas aprobados por tus padres; prioriza la interacción humana, el sueño, la actividad física, el juego, la lectura y las rutinas familiares.
• Evite las hojas de trabajo, los ejercicios repetitivos, la presión académica o las actividades basadas en pantallas que no sean apropiadas para el desarrollo o que no cuenten con la aprobación de los padres.

N.º 7 · Nutrición, alimentación y seguridad alimentaria

Una niñera se encarga de que el niño reciba comidas y refrigerios seguros y apropiados para su edad, siguiendo las instrucciones de los padres, el desarrollo infantil, las normas de seguridad alimentaria y las recomendaciones de nutrición pediátrica.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Preparar y servir los alimentos de acuerdo con los planes de alimentación aprobados por los padres, las restricciones por alergias, las prácticas culturales o religiosas y las instrucciones médicas.
• Lee las etiquetas nutricionales básicas y comprende el tamaño de la porción, las calorías, el sodio, los azúcares añadidos y totales, los nutrientes clave, los alérgenos y los ingredientes para que las comidas y los refrigerios sigan las instrucciones de los padres y las pautas nutricionales.
• Practique una alimentación receptiva: reconozca las señales de hambre y saciedad, evite presionar, evite usar la comida como recompensa o castigo y fomente rutinas agradables a la hora de comer.
• Reduzca el riesgo de atragantamiento supervisando las comidas, sentando a los niños mientras comen, cortando los alimentos adecuadamente, evitando los alimentos peligrosos para los niños pequeños y enseñándoles hábitos alimenticios seguros. Conozca los alimentos comunes que son peligrosos para los niños pequeños.
• Siga las prácticas de seguridad alimentaria en cuanto al lavado de manos, la limpieza de superficies, las temperaturas seguras, el almacenamiento seguro y la prevención de la contaminación cruzada.
• Proporcione agua y bebidas adecuadas para la edad según las indicaciones de los padres y las recomendaciones de nutrición pediátrica.
• Es importante comprender que la alimentación infantil, la lactancia materna, el uso de fórmulas infantiles, los alimentos complementarios, los alérgenos y los suplementos requieren la orientación de los padres y, cuando sea necesario, la de un profesional de la salud.
• Documentar cambios en el apetito, dificultades para alimentarse, síntomas alérgicos, episodios de atragantamiento, vómitos, diarrea o preocupaciones nutricionales especificadas por los padres.

N.º 8 · Colaboración familiar, comunicación y documentación

Una niñera se comunica con claridad con los padres y apoya las prioridades familiares, al tiempo que mantiene registros precisos, respetuosos y útiles.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Aclarar las expectativas sobre el horario, las tareas, el transporte, la comida, la supervisión de los niños, los medios de comunicación, las salidas, las visitas, las mascotas, las enfermedades, la medicación, la privacidad, las fotos y los procedimientos de emergencia.
• Conozca las normas estatales y familiares sobre cámaras, cámaras de vigilancia para niñeras, grabación de audio, fotos, videos, imágenes de menores, uso compartido de la ubicación y monitoreo digital. Siga las instrucciones escritas de los padres y la legislación vigente antes de grabar, monitorear, publicar, transmitir o compartir imágenes, audio, video, información escolar o datos de ubicación.
• Utilice los métodos de comunicación acordados por la familia, como diarios, mensajes de texto, aplicaciones, cuadernos o actualizaciones verbales.
• Utilice la escucha activa y reflexiva con niños y padres, prestando toda su atención, reiterando las preocupaciones clave, haciendo preguntas aclaratorias, validando los sentimientos y confirmando los próximos pasos.
• Documentar la información esencial: comidas, biberones, sueño, uso del baño, pañales, medicamentos, incidentes, lesiones, estado de ánimo, actividades, salidas y observaciones importantes sobre el desarrollo.
• Utilice un lenguaje neutral que distinga entre hechos, observaciones, informes de los padres y opiniones.
• Comunique sus inquietudes con prontitud, especialmente aquellas relacionadas con la seguridad, la salud, el comportamiento inusual, las lesiones, la sospecha de abuso o negligencia, la regresión del desarrollo o los cambios en el plan familiar.
• Respetar la cultura familiar, el idioma, los valores, las rutinas, la religión y los objetivos de crianza dentro de una práctica segura y legal.
• Fomentar la continuidad entre padres y niñera siguiendo las rutinas acordadas y documentando cualquier desviación o inquietud.

N.º 9 · Inclusión, individualización y respeto por la cultura y la capacidad.

Una niñera proporciona un cuidado respetuoso que apoya la identidad, la cultura, el idioma, el temperamento, las habilidades y las necesidades de cada niño.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Adaptar las rutinas, los materiales, la comunicación y las expectativas a la etapa de desarrollo, el temperamento, el idioma, la cultura, la discapacidad, el perfil sensorial y el contexto familiar del niño.
• Utilice un lenguaje inclusivo y evite los estereotipos, los prejuicios, las burlas, la exclusión o las suposiciones basadas en la raza, la etnia, la religión, el idioma, la discapacidad, el sexo, la estructura familiar, el estatus socioeconómico o la cultura.
• Respaldar, en la medida de lo posible, el idioma materno y las preferencias de comunicación familiar, y fomentar la interacción lingüística en cualquier idioma que utilice la familia.
• Siga los planes elaborados por los padres y los profesionales para niños con discapacidades, retrasos en el desarrollo, enfermedades crónicas, alergias, necesidades sensoriales, planes de apoyo conductual o adaptaciones educativas.
• Es importante reconocer cuándo se necesitan conocimientos especializados o formación adicional antes de aceptar o continuar en un puesto.
• Fomentar la independencia y la participación adaptando el entorno y las rutinas, en lugar de excluir al niño de las actividades.
• Proteger la dignidad durante el uso del baño, el vestirse, la alimentación, la higiene, la asistencia a personas con discapacidad y el sufrimiento emocional.

N.º 10 · Concienciación sobre la notificación de asuntos legales, laborales y de seguridad

Una niñera comprende el contexto legal y laboral básico del cuidado infantil privado y sabe cuándo es necesario tomar medidas en materia de seguridad.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Tenga en cuenta que las normas sobre empleo doméstico, impuestos, compensación laboral, horas extras, conducción, privacidad, informes obligatorios y cuidado infantil varían según el estado y el tipo de contrato laboral.
• Comprenda los términos básicos de custodia, como custodia legal, custodia física, planes de crianza, órdenes judiciales y listas de personas autorizadas para recoger al niño. Entregue al niño únicamente a adultos aprobados por los padres y cumpla con los requisitos escritos de recogida y entrega en guarderías, escuelas, campamentos y actividades extraescolares.
• Utilice un contrato de trabajo por escrito que aclare el salario, el horario, las funciones, los beneficios, la confidencialidad, el transporte, los viajes, el cuidado nocturno, la atención por enfermedad, los días festivos, la rescisión del contrato y las expectativas de comunicación.
• Proteja los datos personales y los de los niños, incluidas las fotos, la información de ubicación, los nombres de las escuelas, las rutinas, la información médica y la identidad del empleador.
• Las niñeras respetan todos los acuerdos de confidencialidad y de no divulgación. Incluso cuando no existe un acuerdo formal, protegen la privacidad de los niños y las familias al no compartir información privada del hogar, personal, médica, financiera, laboral, escolar, de horarios, de ubicación o que permita identificarlos, y al no publicar fotos, videos, nombres, historias o detalles sobre el niño o la familia en línea sin autorización escrita expresa.
• Conozca los requisitos de denuncia específicos de cada estado en casos de sospecha de abuso, negligencia, abandono, explotación o condiciones inseguras para un menor, y actúe de acuerdo con la ley y la seguridad infantil.
• Mantener registros precisos de tiempo, asistencia, gastos, kilometraje y reembolsos, según lo acordado con el empleador.
• Evite transportar niños, administrarles medicamentos, nadar, viajar, organizar encuentros para jugar o compartir fotos sin la autorización de los padres.
• Sepa cuándo abandonar o rechazar condiciones de trabajo inseguras y cuándo buscar asesoramiento de profesionales cualificados en materia legal, fiscal, médica o de seguridad.

Estándares para recién nacidos y lactantes (I)

Rango de edad: Desde el nacimiento hasta los 18 meses.

Norma de nivel progresivo. Las Normas para Recién Nacidos y Lactantes se basan en todas las Normas para Niñeras y añaden expectativas especializadas para el cuidado de recién nacidos y lactantes desde el nacimiento hasta los 18 meses (0 a 18 meses). No repiten los requisitos fundamentales de seguridad, salud, comunicación, profesionalismo, inclusión ni colaboración con la familia.

El examen para recién nacidos y lactantes incluye estos estándares y los Estándares para Niñeras.

Ámbito de edad. Estas normas se aplican a niños desde el nacimiento hasta los 18 meses, incluyendo recién nacidos, bebés pequeños, bebés que ya gatean y bebés mayores que se acercan a la etapa de niño pequeño. El cuidado después de los 18 meses generalmente sigue las Normas para Niñeras, a menos que un plan de cuidado escrito requiera apoyo adicional para bebés, ya sea médico, de desarrollo o de seguridad.

I.1 · Desarrollo del recién nacido y del lactante

Un especialista en el cuidado del recién nacido comprende el crecimiento temprano desde el nacimiento hasta los 18 meses, incluido el cuarto trimestre, los rápidos cambios en el desarrollo, los reflejos del recién nacido, los hitos esperados para la edad y los límites de la observación no médica.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Comprender el desarrollo esperado para el recién nacido y el lactante desde el nacimiento hasta los 18 meses, incluidos los reflejos, los patrones de sueño-vigilia, la progresión de la alimentación, la comunicación temprana, el apego, el desarrollo motor, el desarrollo sensorial y el crecimiento socioemocional.
• Es importante reconocer que las expectativas de atención cambian a lo largo del período neonatal, la primera infancia, la infancia con movilidad y la infancia más avanzada hasta los 18 meses, incluyendo cambios en la alimentación, el sueño, la movilidad, la comunicación, la respuesta a la separación, la exploración y el riesgo para la seguridad.
• Hay que tener en cuenta que los recién nacidos continúan su regulación fisiológica después del nacimiento y requieren un apoyo cuidadoso para la alimentación, la temperatura, el sueño, el consuelo y el vínculo con los padres.
• Conozca los reflejos comunes de los recién nacidos y los lactantes, incluidos el reflejo de búsqueda, el de succión, el de Moro/sobresalto, el reflejo tónico del cuello, el de prensión palmar y el de marcha, y distinga los reflejos de los hitos del desarrollo al observar el crecimiento.
• Es importante conocer los hitos físicos comunes, como darse la vuelta, sentarse erguido, gatear, ponerse de pie apoyándose en los muebles, desplazarse apoyándose en ellos y caminar, teniendo en cuenta que el momento en que se alcanzan estos hitos varía y que cualquier inquietud debe compartirse con los padres para obtener orientación pediátrica.
• Conozca los hitos sensoriales y de comunicación comunes, como reconocer rostros, responder a las voces, girar la cabeza hacia los sonidos, imitar expresiones, balbucear, gesticular y responder a los cuidadores habituales.
• Conozca los hitos socioemocionales comunes, como sonreír, el contacto visual, la capacidad temprana de calmarse a sí mismo, la preferencia por cuidadores conocidos, la desconfianza hacia los extraños y la respuesta a la separación, y proporcione interacciones de apoyo para cada etapa.
• Proporcione actividades que favorezcan el desarrollo, como tiempo boca abajo mientras el niño está despierto y supervisado, juegos en el suelo, hablar, cantar, leer, actividades para alcanzar objetos, exploración segura e interacción receptiva, según las preferencias de los padres y la orientación pediátrica.
• Conozca y comunique los beneficios para el desarrollo y el bienestar que aportan la música, el canto, el ritmo y las rutinas de sonidos suaves aprobadas por los padres, e incorpore la música de forma adecuada a la rutina diaria del bebé.
• Observar y documentar la alimentación, el sueño, la eliminación, el estado de alerta, los patrones respiratorios, el color de la piel, el tono muscular, los patrones de llanto y los cambios en el desarrollo.
• Distinga entre la observación rutinaria y la evaluación médica. Remita las inquietudes a los padres y fomente la consulta pediátrica cuando surjan síntomas o problemas de desarrollo.
• Conozca las señales comunes que requieren la notificación inmediata a los padres o la actuación de emergencia, como dificultad para respirar, coloración azulada o grisácea, fiebre en un bebé pequeño, mala alimentación, signos de deshidratación, letargo inusual, actividad similar a convulsiones, lesiones o llanto inconsolable.
• Conozca los conceptos básicos del lenguaje de señas infantil, comunique a los padres los posibles beneficios y limitaciones, e introduzca las señas aprobadas por los padres solo cuando sea apropiado para el desarrollo del niño y así lo deseen los padres.
• Fomentar el vínculo entre padres e hijos mediante un trato respetuoso, cuidados receptivos, educación para padres dentro del ámbito pertinente y el refuerzo de las preferencias de los padres.

I.2 · Sueño seguro y reducción del riesgo de SMSL/SMSL

Un especialista en el cuidado de recién nacidos sigue prácticas de sueño seguro basadas en la evidencia para cada noche de sueño y comprende cómo estas prácticas reducen el riesgo de muerte infantil relacionada con el sueño, incluido el síndrome de muerte súbita del lactante (SMSL) y la asfixia, a menos que una orden médica escrita de un profesional de la salud calificado indique lo contrario.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Coloque a los bebés boca arriba para dormir sobre una superficie firme, plana y sin inclinación, diseñada específicamente para el sueño infantil.
• Mantenga el espacio para dormir libre de objetos blandos, ropa de cama suelta, almohadas, mantas, cojines de posicionamiento, cuñas, protectores de cuna, animales de peluche y otros elementos que puedan causar asfixia.
• Utilice una cuna, moisés, cuna portátil o corralito que cumpla con las normas de seguridad vigentes y las instrucciones del fabricante.
• Evite usar el sofá, el sillón, la cama de adulto, el columpio, el asiento del coche, la hamaca, la cuna inclinada o el portabebés como lugares habituales para dormir; traslade al bebé dormido a una superficie segura para dormir cuando sea práctico y seguro hacerlo.
• Debes saber que la Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que el bebé duerma en la misma habitación que los padres, pero sin compartir la cama, cerca de la cama de estos, en una superficie para dormir separada y aprobada, durante al menos los primeros 6 meses y, preferiblemente, durante el primer año.
• Comprenda la diferencia entre compartir habitación y compartir cama. Los especialistas en el cuidado de recién nacidos no acuestan a los bebés a dormir en una cama de adulto, sofá, silla o superficie compartida para dormir.
• Es importante comprender que la reducción del riesgo de SMSL incluye dormir boca arriba, utilizar una superficie para dormir firme y plana, evitar objetos blandos o ropa de cama suelta, evitar el sobrecalentamiento y cubrir la cabeza, evitar el humo y la nicotina, y seguir las recomendaciones de los padres sobre la alimentación y el uso del chupete, de acuerdo con las recomendaciones pediátricas.
• Evite el sobrecalentamiento y no cubra la cabeza del bebé; vista al bebé de acuerdo a la temperatura ambiente y siga las recomendaciones de ropa de dormir aprobadas por los padres, de acuerdo con las normas de seguridad.
• Es importante comprender los límites de seguridad al envolver al bebé, incluyendo la posición adecuada de la cadera, evitar la tela suelta, mantener las vías respiratorias despejadas y dejar de envolverlo cuando muestre signos de querer darse la vuelta o cuando los padres o el personal sanitario así lo requieran.
• Comunique respetuosamente a los padres las preocupaciones sobre la seguridad del sueño y documente las instrucciones que les dé cuando difieran de las recomendaciones generales, rechazando al mismo tiempo las prácticas que creen un riesgo grave e inmediato para la seguridad.
• Sigue las rutinas de sueño aprobadas por tus padres, respetando siempre los requisitos de sueño seguros. No implementes por tu cuenta ningún método de entrenamiento del sueño que no haya sido aprobado por tus padres.
• Documentar los patrones de sueño, los despertares nocturnos, los métodos para calmar al bebé, los horarios de alimentación, la cantidad de pañales sucios, el llanto inusual y las preocupaciones de los padres.

I.3 · Alimentación infantil, seguridad alimentaria y alimentos complementarios

Un especialista en el cuidado del recién nacido apoya de forma segura la alimentación del bebé dirigida por los padres, al tiempo que reconoce los problemas de alimentación que requieren la atención de los padres o del profesional sanitario.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Siga el plan de alimentación escrito de la familia para el apoyo a la lactancia materna, la leche materna extraída, la fórmula, el tipo de biberón, el flujo de la tetina, las posiciones de alimentación, los eructos, los objetivos de ingesta y los horarios.
• Conozca la recomendación de la Academia Estadounidense de Pediatría de amamantar exclusivamente durante unos 6 meses, siempre que sea posible, seguida de la lactancia materna continuada con alimentos complementarios durante 2 años o más, según lo deseen mutuamente los padres y el niño.
• Conozca las etapas nutricionales y los términos de composición de la leche materna, incluidos el calostro, la leche de transición, la leche madura, la leche inicial y la leche final, y comprenda que los planes de alimentación deben seguir las indicaciones de los padres y las recomendaciones pediátricas o de lactancia.
• Conozca las categorías comunes de fórmulas infantiles, incluidas las fórmulas a base de proteínas de leche de vaca, las fórmulas a base de soja y las fórmulas de hidrolizado de proteínas, y comprenda que el tipo de fórmula, la concentración y el plan de alimentación no deben cambiarse sin la instrucción de los padres y del profesional de la salud.
• Manipule, etiquete, almacene, caliente y deseche la leche materna extraída y la fórmula infantil de acuerdo con las instrucciones de los padres y las directrices reconocidas sobre seguridad alimentaria, incluidas la refrigeración, la congelación, la descongelación seguras, el tiempo a temperatura ambiente, las fechas de caducidad y las normas de descarte.
• Nunca calientes la leche materna, la fórmula, los biberones ni la comida para bebés en el microondas. Calienta los biberones siguiendo métodos seguros aprobados por los padres y comprueba la temperatura antes de alimentar al bebé.
• Prepare la fórmula exactamente como se indica en la etiqueta del producto y según las instrucciones de los padres; no la diluya, concentre, sustituya, añada cereales, suplementos ni modifique la fórmula sin las instrucciones de los padres y del profesional sanitario.
• Utilice prácticas de alimentación con biberón que respondan a las necesidades del bebé, como interpretar las señales de hambre y saciedad, alimentarlo a un ritmo adecuado cuando sea apropiado, ajustar el flujo del biberón a sus necesidades y nunca obligarlo a terminar el biberón.
• Comprender las pautas de alimentación infantil, como los cambios relacionados con la edad en la capacidad estomacal, la frecuencia de las tomas, el caudal del biberón, la necesidad de eructar y los cambios esperados a medida que el bebé crece.
• Apoyar las transiciones dirigidas por los padres desde la lactancia materna a la leche extraída, la leche de fórmula, la alimentación mixta, la alimentación con biberón, el uso del vaso y los alimentos complementarios, al tiempo que se supervisa la ingesta, la tolerancia y las señales del bebé.
• Reconozca los problemas relacionados con la alimentación, como un mal agarre o succión, tos o atragantamiento durante la alimentación, vómitos persistentes, sangre en las heces, signos de deshidratación, ingesta insuficiente, preocupaciones sobre el peso reportadas por los padres o síntomas alérgicos.
• Es importante saber que la alimentación complementaria suele comenzar alrededor de los 6 meses, cuando el bebé muestra signos de madurez, y siempre bajo la supervisión de los padres. Además, se debe advertir que la miel, tanto cruda como presente en alimentos horneados o procesados, nunca debe administrarse a bebés menores de 12 meses debido al riesgo de botulismo infantil.
• Conozca los principios, los beneficios y los requisitos de seguridad del destete dirigido por el bebé, incluyendo la preparación, la alimentación supervisada en posición vertical, las texturas suaves y adecuadas, cómo evitar los riesgos de asfixia y cómo seguir las indicaciones de los padres y del pediatra.
• Solo se debe apoyar la introducción de alérgenos siguiendo las instrucciones de los padres y la orientación pediátrica; no se debe iniciar la exposición a alérgenos por cuenta propia.

I.4 · Salud infantil, higiene, prevención de infecciones y afecciones comunes

Un especialista en el cuidado de recién nacidos utiliza prácticas de higiene y prevención de infecciones adecuadas al desarrollo de los bebés con sistemas inmunitarios inmaduros y que requieren un contacto frecuente con sus cuidadores, y reconoce las afecciones comunes en los bebés que requieren comunicación con los padres o asesoramiento médico.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Mantenga una higiene de manos meticulosa antes de alimentar al bebé, después de cambiar pañales, después de entrar en contacto con fluidos corporales, después de manipular ropa o basura, y antes de manipular biberones, piezas del extractor de leche, chupetes o alimentos.
• Siga rutinas seguras para el cambio de pañales, que incluyen la desinfección de las superficies donde se cambian los pañales, una posición segura, la observación de la dermatitis del pañal y la eliminación adecuada de los pañales y las toallitas húmedas.
• Bañe a los bebés únicamente con la aprobación de los padres, bajo supervisión constante mediante contacto físico, con agua a una temperatura segura, con los suministros preparados y sin distracciones.
• Limpie y desinfecte los biberones, tetinas, chupetes, mordedores, juguetes, superficies de uso frecuente y equipos para bebés siguiendo las instrucciones del fabricante y las preferencias de los padres.
• Siga las normas sobre enfermedades en el hogar, las normas para visitantes y las prácticas de control de infecciones en caso de enfermedades respiratorias, fiebre, diarrea, vómitos, sarpullido o exposición conocida.
• Observe e informe sobre cualquier cambio en la eliminación, el estado de la piel, la zona del cordón umbilical, el lugar de la circuncisión (si procede), la temperatura, la tolerancia a la alimentación o el comportamiento.
• Conozca las consideraciones de cuidado rutinario para el cordón umbilical, el sitio de la circuncisión si corresponde, la costra láctea, la caída del cabello del recién nacido, la dentición, el acné infantil, los cólicos, la diarrea, el estreñimiento, los síntomas de la laringitis y la fiebre, siguiendo las instrucciones de los padres y fomentando la consulta pediátrica cuando sea necesario.
• Reconocer los problemas de salud comunes en recién nacidos y lactantes que pueden requerir alimentación, posicionamiento o atención médica especiales, como paladar hendido, anquiloglosia (frenillo lingual corto), reflujo, estenosis pilórica, plagiocefalia y braquicefalia.
• Conozca los hallazgos y términos comunes en la piel de los recién nacidos, incluidos el lanugo, el vérnix caseoso, los milium, la melanosis pustulosa y el eritema tóxico, y comunique sus observaciones a los padres sin realizar un diagnóstico.
• Es importante saber que la fiebre en un bebé pequeño puede requerir atención médica urgente y debe comunicarse de inmediato siguiendo las instrucciones de los padres y las indicaciones del pediatra.
• Proteja a los bebés del humo del tabaco, los aerosoles de los cigarrillos electrónicos, los entornos de sueño inseguros, las mascotas peligrosas y los lugares concurridos o de alto riesgo de exposición, siguiendo las instrucciones de los padres y las recomendaciones pediátricas.

I.5 · El llanto, el consuelo y la prevención del abuso

Un especialista en el cuidado de recién nacidos responde al llanto del bebé con estrategias seguras, tranquilas y apropiadas para su edad, y nunca recurre a métodos de manipulación inseguros ni a castigos.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Es importante comprender que el llanto es una forma de comunicación y puede reflejar hambre, malestar, fatiga, sobreestimulación, dolor, enfermedad, cambios de temperatura, gases, síntomas de reflujo o necesidad de contacto físico.
• Utilice estrategias seguras para calmar al bebé, como alimentarlo si tiene hambre, cambiarle el pañal, hacerle eructar, abrazarlo, mecerlo, hacerle ruidos suaves, usar un chupete si los padres lo aprueban, envolverlo en una manta solo cuando sea seguro y apropiado, usar luz tenue, reducir la estimulación y mantener rutinas consistentes.
• Debes saber que sacudir, golpear, lanzar, tratar bruscamente, cubrir la cara, sujetar a un bebé de forma insegura y dejarlo en un lugar inseguro nunca son acciones aceptables.
• Reconozca el cansancio del cuidador y utilice un plan de seguridad: coloque al bebé boca arriba en un espacio seguro para dormir, aléjese brevemente si es necesario, comuníquese con los padres y busque ayuda de emergencia si existe riesgo de que sufra algún daño.

I.6 · Equipamiento infantil, movilidad y seguridad ambiental

Un especialista en el cuidado de recién nacidos previene lesiones relacionadas con equipos, cambios rápidos en la movilidad, productos para dormir, contenedores y peligros domésticos.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Utilice el equipo únicamente para el fin previsto, respetando los límites de edad y peso, y siguiendo las instrucciones del fabricante.
• Se prevén cambios rápidos en el desarrollo desde el nacimiento hasta los 18 meses, como rodar, sentarse, gatear, ponerse de pie apoyándose en los muebles, desplazarse apoyándose en ellos, trepar, llevarse objetos a la boca, alcanzar objetos y empezar a caminar.
• Mantenga el tiempo seguro en el suelo y el tiempo boca abajo solo cuando el bebé esté despierto y supervisado, de acuerdo con las recomendaciones de los padres y los pediatras.
• Evite el uso prolongado del contenedor y brinde oportunidades aprobadas por los padres para el movimiento, la interacción y la exploración.
• Para evitar caídas desde camas, sofás, cambiadores, tronas, cochecitos, escaleras y brazos del cuidador, prepare los suministros con antelación y mantenga una mano sobre el bebé cuando esté elevado.
• Reduzca el riesgo de asfixia e ingestión retirando objetos pequeños, pilas, imanes, pilas de botón, medicamentos, monedas, piezas pequeñas de juguetes, comida para mascotas y cualquier otro elemento que pueda causar asfixia.
• Utilice las sillas de coche orientadas hacia atrás de acuerdo con la ley, los límites del fabricante y las instrucciones de los padres; no modifique las correas, no añada accesorios no aprobados ni deje a los bebés durmiendo sin supervisión en las sillas de coche fuera de los viajes.
• Comente con los padres de inmediato cualquier inquietud relacionada con la seguridad y documente las instrucciones cuando sea necesario un plan de seguridad, un cambio de equipo o una corrección ambiental.

I.7 · Apoyo a los padres, comunicación del equipo, información sobre el posparto y límites profesionales

Un especialista en el cuidado del recién nacido brinda apoyo a los padres durante el período posparto, manteniendo límites claros entre el cuidado infantil, el apoyo doméstico, la comunicación del equipo y la atención clínica.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Brindar apoyo tranquilo y sin prejuicios, respetando las decisiones de los padres, las opciones de alimentación, las prácticas culturales, la estructura familiar y la privacidad.
• Trabajar eficazmente como parte de un equipo de atención que puede incluir a los padres, doulas, consultoras de lactancia, pediatras, personal doméstico y familiares, respetando al mismo tiempo el papel de los padres en la toma de decisiones.
• Recomendar un acuerdo de trabajo por escrito que documente las instrucciones para los padres en cuanto al cuidado nocturno, el apoyo a los padres para dormir, el cuidado de los hermanos, las tareas domésticas, la lavandería, la preparación de biberones, las visitas, las mascotas y los viajes.
• Comparta observaciones sobre el bebé de forma objetiva y dentro del contexto de la conversación; evite diagnosticar afecciones del bebé o problemas de salud mental de los padres.
• Mantenga registros detallados al cuidar a recién nacidos y lactantes desde el nacimiento hasta los 18 meses, especialmente durante la noche o en períodos de transición, incluyendo alimentación, pañales, sueño, técnicas para calmarlos, medicamentos, síntomas y eventos inusuales.
• Reconocer las señales de que un padre o madre puede necesitar apoyo adicional, como agotamiento extremo, desesperanza manifiesta, preocupaciones por su seguridad o dificultades para desenvolverse, y comunicar la preocupación de manera apropiada al padre o madre o a la persona de apoyo designada, de acuerdo con el acuerdo laboral y las necesidades de seguridad.
• Comente con los padres las preocupaciones sobre seguridad de forma rápida y profesional. Denuncie cualquier sospecha de abuso, negligencia o peligro inmediato de acuerdo con la legislación local, los requisitos de denuncia locales y las necesidades de seguridad en caso de emergencia.
• Remita a los padres a profesionales cualificados para problemas de lactancia, inquietudes sobre el estado de ánimo posparto, síntomas médicos, problemas de desarrollo, problemas de nutrición, alergias, trastornos del sueño o problemas de seguridad.

I.8 · Situaciones de mayor riesgo para los lactantes, prematuridad y cumplimiento del plan de cuidados

Un especialista en el cuidado de recién nacidos sigue los planes de atención médica y de desarrollo proporcionados por los padres para bebés de alto riesgo, comprende la edad corregida para bebés prematuros y sabe cuándo se necesitan cualificaciones adicionales.

Un especialista en cuidados neonatales de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Es importante reconocer que los bebés prematuros, los bebés con bajo peso al nacer, los bebés con problemas médicos graves, los bebés múltiples, los bebés con dificultades para alimentarse, los bebés con necesidades complejas de atención médica y los bebés con antecedentes de cuidados en la UCIN pueden requerir planes médicos escritos y capacitación especializada.
• Conozca la diferencia entre la edad cronológica y la edad corregida, y comprenda por qué la edad corregida es importante al realizar un seguimiento de los hitos del desarrollo en bebés prematuros.
• Utilice la orientación de los padres y del profesional sanitario al brindar apoyo a los bebés prematuros, y documente cuidadosamente la alimentación, el sueño, las preocupaciones relacionadas con el peso, la ictericia, los patrones respiratorios, la estabilidad de la temperatura, la eliminación y las observaciones del desarrollo.
• Siga las instrucciones escritas de los padres y los profesionales sanitarios en lo que respecta a la alimentación, la medicación, los monitores, el oxígeno, los ejercicios terapéuticos, la posición, las precauciones contra infecciones, las citas o los umbrales de emergencia.
• No modifique el equipo médico, la medicación, la concentración de la fórmula, la vía de alimentación, el plan de terapia ni los parámetros de monitorización a menos que haya recibido formación específica y esté autorizado por escrito.
• Documentar con precisión las observaciones y los cuidados para que los padres y los profesionales sanitarios puedan revisar patrones y detectar inquietudes.
• Rechace las asignaciones que requieran conocimientos especializados en enfermería, terapia respiratoria, asesoramiento sobre lactancia, toma de decisiones médicas o apoyo médico, terapéutico o de desarrollo específico para discapacidades que excedan la competencia verificada del especialista en atención neonatal.

Normas profesionales (P)

Normas de nivel progresivo. Las Normas para Niñeras Profesionales se basan en todas las Normas para Niñeras y las Normas para Recién Nacidos y Bebés. Este nivel añade exigencias más avanzadas en cuanto a criterio independiente, sistemas familiares complejos, liderazgo, documentación, roles domésticos de alta confianza, planificación del desarrollo individualizada y responsabilidad profesional.

El examen de Niñera Profesional incluirá estos estándares, los Estándares para Niñeras y los Estándares para Recién Nacidos y Bebés.

Pág. 1 · Desarrollo infantil avanzado y planificación individualizada

Una niñera profesional utiliza conocimientos avanzados sobre el desarrollo infantil para crear planes de cuidado individualizados, apoyar el progreso y comunicar las inquietudes de manera responsable.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Al diseñar rutinas y expectativas, integre el conocimiento del desarrollo a lo largo de la infancia, la primera infancia, la etapa preescolar, la edad escolar y la adolescencia.
• Crear planes individualizados para el cuidado, las rutinas, el enriquecimiento, la higiene del sueño, el apoyo nutricional, la regulación emocional, la preparación para la escuela, la independencia y los objetivos familiares.
• Utilice notas de observación sistemáticas para identificar patrones en el comportamiento, el sueño, la alimentación, el aprendizaje, las transiciones, las interacciones con los compañeros, la regulación emocional y las rutinas familiares.
• Diferenciar las variaciones esperables desde el punto de vista del desarrollo de las preocupaciones que requieren la atención de los padres, una consulta pediátrica, una intervención temprana, apoyo escolar o derivación a un especialista.
• Brindar apoyo a los niños durante transiciones importantes, como la llegada de un nuevo hermano, una mudanza, un divorcio, un duelo, los viajes de los padres, el ingreso a la escuela, el cambio de cuidador, una enfermedad o el estrés en el hogar.
• Adaptar los planes según el temperamento, las diferencias del neurodesarrollo, la discapacidad, el idioma, la cultura, las necesidades de aprendizaje avanzadas, los retrasos en el desarrollo, la exposición a traumas, las necesidades médicas y los valores familiares.
• Hay que tener en cuenta que los niños superdotados, con un rendimiento académico avanzado, con doble excepcionalidad o que aprenden por encima de las expectativas para su edad o grado escolar pueden necesitar retos adicionales, apoyo emocional, un ritmo de aprendizaje flexible y actividades de enriquecimiento aprobadas por los padres.
• Conozca la cantidad promedio de sueño que necesitan por día los bebés, los niños pequeños, los preescolares, los niños en edad escolar y los adolescentes, y ayude a crear rutinas que permitan un sueño, descanso y recuperación adecuados.
• Identificar las señales de que un niño puede estar listo para el entrenamiento para ir al baño, incluyendo la preparación física, la capacidad de comunicación, el interés, los patrones de eliminación predecibles y la capacidad de seguir instrucciones sencillas; comprender varios métodos de entrenamiento para ir al baño aprobados por los padres y fomentar la constancia sin vergüenza ni presión.
• Evite utilizar etiquetas de diagnóstico a menos que las proporcionen profesionales cualificados; utilice descripciones observables y planes aprobados por los padres.

P.2 · Currículo y apoyo adecuados para el desarrollo

Una niñera profesional diseña experiencias de aprendizaje significativas que apoyan el desarrollo integral del niño en todos los ámbitos, sin convertir el cuidado en el hogar en una presión académica inapropiada.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Planifica experiencias que fomenten el lenguaje, la lectoescritura, las habilidades numéricas, la investigación científica, la creatividad, el movimiento, la resolución de problemas, las habilidades sociales, la independencia y la función ejecutiva.
• Utilice enfoques basados ​​en el juego y en los intereses del niño, en consonancia con la etapa de desarrollo, las prioridades familiares y los planes escolares o terapéuticos del niño, cuando corresponda.
• Comprender los diferentes enfoques de aprendizaje y cómo se pueden utilizar con los niños, incluidos Montessori, Reggio Emilia, Waldorf, Pikler y RIE, respetando las preferencias de la familia y manteniéndose dentro de la formación y el rol de la niñera.
• Fomentar la preparación para la etapa preescolar y el jardín de infancia ayudando a los niños a desarrollar habilidades apropiadas para su edad en comunicación, escucha, seguimiento de rutinas, lectoescritura temprana, matemáticas básicas, motricidad fina, participación social, independencia, regulación emocional y autonomía personal.
• Crea programas de juego y enriquecimiento adecuados para la edad que incluyan actividades de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas a través de la exploración práctica, la construcción, la clasificación, la medición, la observación, el cuestionamiento, la experimentación y la resolución de problemas.
• Utilice canciones, rimas, ritmo y actividades musicales que fomenten la escucha, la memoria, las matemáticas y el conteo, el movimiento, la asociación de colores, la conciencia corporal, el desarrollo del lenguaje y las transiciones rutinarias.
• Fomentar la función ejecutiva mediante rutinas, horarios visuales, planificación, juegos de memoria, pensamiento flexible, control de impulsos, identificación de emociones, gratificación postergada, paciencia, diálogo interno positivo y responsabilidad gradual.
• Comprender el objetivo de las tareas escolares y ayudar a los niños a organizar su entorno, administrar su tiempo, trabajar de forma independiente, controlar sus emociones, tomar descansos y pedir ayuda de manera apropiada, sin hacer el trabajo por ellos.
• Es importante que conozcan las expectativas de la escuela, los estándares de aprendizaje estatales, los niveles de lectura basados ​​en habilidades y los objetivos del aula para que puedan brindar apoyo a los niños que están rezagados, que van al ritmo adecuado, que tienen un nivel avanzado, que son superdotados o que tienen un rendimiento académico superior.
• Utilice la conversación, la lectura en voz alta, los juegos, la narración de cuentos y el apoyo académico aprobado por los padres para mejorar el vocabulario, la comprensión lectora, la comprensión auditiva, la secuenciación, la memoria y el razonamiento.
• Coordínate con los padres, maestros, tutores, terapeutas y entrenadores cuando los padres lo autoricen.
• Evaluar si las actividades son inclusivas, respetuosas con la cultura, seguras, apropiadas para la edad y si están equilibradas con el descanso, el juego al aire libre, el tiempo en familia, los deportes y el juego independiente.

Pág. 3 · Comportamiento complejo y apoyo familiar

Una niñera profesional brinda apoyo a conductas complejas mediante orientación basada en evidencia, colaboración y sistemas familiares consistentes, en lugar de castigos o diagnósticos.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Evaluar los patrones de comportamiento en contexto, incluyendo la etapa de desarrollo, el sueño, el hambre, la información sensorial, las rutinas, las transiciones, la atención, la comunicación, las expectativas, la dinámica entre hermanos, el estrés y el entorno.
• Desarrollar planes de apoyo conductual aprobados por los padres que utilicen prevención, rutinas, cambios ambientales, desarrollo de habilidades, refuerzo, opciones, reparación y seguimiento constante.
• Comprender las técnicas de orientación positiva, que incluyen la distracción, la redirección, el modelado, la toma de decisiones, las consecuencias naturales y lógicas, y los programas de comportamiento estructurados aprobados por los padres cuando la familia utilice alguno.
• Ayude a los niños a desarrollar la autorregulación y la resiliencia enseñándoles a identificar sus sentimientos, describir los problemas, hacer una pausa antes de reaccionar, probar soluciones alternativas, usar un diálogo interno positivo, tolerar la frustración, practicar la paciencia y resolver los conflictos con respeto.
• Brindar apoyo a niños con ansiedad, rigidez, agresividad, arrebatos emocionales intensos, impulsividad, retraimiento o dificultades sociales, utilizando estrategias seguras y respetuosas, y derivando a profesionales calificados, con la aprobación de los padres, cuando sea necesario.
• Identificar y utilizar técnicas de manejo del estrés para sí mismos y, cuando sea apropiado, para los niños a su cargo, incluyendo rutinas saludables, replanteamiento de ideas, interrupción de pensamientos, cuestionamiento de pensamientos, escribir un diario, tomar un descanso, respiración profunda y relajación muscular progresiva.
• Mantener la calma durante la crisis, dentro del alcance de la situación, y priorizar la seguridad del niño, sus hermanos, la niñera y demás personas.
• Documentar la frecuencia, los desencadenantes, las respuestas, la recuperación y las preocupaciones de seguridad sin avergonzar ni etiquetar al niño.
• Reconocer cuándo un comportamiento puede reflejar necesidades insatisfechas, diferencias en el desarrollo, discapacidad, exposición a traumas, problemas médicos, estrés familiar, presión de grupo, acoso escolar, exposición a sustancias, problemas de salud mental u otro riesgo de crisis juvenil, y remitir las preocupaciones a los padres y a profesionales cualificados.
• Es importante saber que cualquier niño puede estar en riesgo o en situación de crisis, y comprender cómo comunicar las preocupaciones urgentes, seguir el plan de emergencia familiar y buscar ayuda cuando la seguridad de un niño pueda estar en peligro.

Pág. 4 · Salud, seguridad, nutrición y gestión de riesgos

Una niñera profesional lidera sistemas proactivos de seguridad, nutrición y gestión de riesgos en el cuidado infantil doméstico, y se mantiene preparada para situaciones rutinarias y de alto riesgo.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Crear o mantener planes de seguridad aprobados por los padres para emergencias, condiciones climáticas adversas, incendios, evacuaciones, confinamientos, viajes, emergencias médicas, alergias, medicamentos y fallas en las comunicaciones.
• Realizar revisiones periódicas de seguridad en el hogar para el cuidado de niños, teniendo en cuenta los peligros apropiados para la edad, el equipo, los espacios para dormir, los riesgos de asfixia, los riesgos relacionados con el agua, los productos químicos, los medicamentos, los vehículos, los espacios al aire libre, la privacidad en línea y el acceso de visitantes.
• Busque capacitación adicional relevante para el hogar, como seguridad en el agua, respuesta a alergias, administración de medicamentos, seguridad de los niños pasajeros, necesidades específicas de apoyo a la salud, seguridad en línea o cuidado de niños con necesidades especiales.
• Cree sistemas para el registro de medicamentos, informes de incidentes, planes de alergias, contactos de emergencia, consentimientos, documentos de viaje y formularios de información infantil.
• Comunique a los padres las preocupaciones sobre seguridad, proporcionando observaciones específicas y opciones prácticas para la reducción de riesgos.
• Rechace las instrucciones inseguras y comunique los riesgos inmediatos de acuerdo con la ley, los procedimientos de emergencia y las obligaciones de seguridad infantil.
• Comprender las necesidades nutricionales de los niños, el equilibrio general de los grupos de alimentos, las necesidades de hidratación y los requerimientos calóricos promedio según la edad, reconociendo al mismo tiempo que las necesidades individuales varían según el crecimiento, el nivel de actividad, el estado de salud, el apetito y las recomendaciones pediátricas.
• Fomente hábitos alimenticios saludables, sirva de ejemplo en cuanto a la alimentación saludable y cree planes de alimentación diarios aprobados por los padres que sean equilibrados, apropiados para la edad, culturalmente adecuados y coherentes con las preferencias familiares.
• Comprenda las dietas especiales más comunes, incluidas las vegetarianas, veganas, de eliminación, sin gluten, altas en energía, bajas en FODMAP, mediterráneas y paleo, y siga estas dietas solo cuando lo soliciten las familias.
• Siga las instrucciones de los padres y del profesional sanitario en lo que respecta a las dietas médicas, incluidas las dietas utilizadas para la fibrosis quística, la epilepsia, la diabetes, el bajo peso, el retraso del crecimiento, las alergias, las intolerancias u otras necesidades médicas.
• Es importante reconocer que las dietas médicas deben ser dirigidas por los padres y profesionales de la salud calificados, y que una niñera no debe diagnosticar, prescribir ni modificar sustancialmente la dieta de un niño por su cuenta.

Pág. 5 · Confidencialidad y criterio profesional

Una niñera profesional trabaja con gran discreción, fiabilidad, criterio y responsabilidad en entornos domésticos privados complejos.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Gestione con discreción la información confidencial del hogar, incluidos horarios, viajes, detalles escolares, información médica, identidad del empleador, sistemas de seguridad, finanzas, asuntos de custodia y conflictos familiares.
• Conozca los límites de la autoridad escrita y los protocolos de emergencia, y actúe con criterio dentro de ellos cuando los padres no estén disponibles.
• Gestionar viajes, salidas públicas, familias de alto perfil, múltiples hogares, familias reconstituidas, padres divorciados y estructuras de personal doméstico con claridad y discreción.
• Mantenga registros precisos de las horas de trabajo, los gastos, los viajes, los reembolsos, la caja chica, las compras y la documentación relacionada con los niños.
• Participar en las evaluaciones de desempeño, el establecimiento de objetivos, la planificación de la formación continua y la autoevaluación profesional.

Pág. 6 · Cultura y colaboración

Una niñera profesional ayuda a los padres a implementar un cuidado constante, seguro y apropiado para el desarrollo de sus hijos, respetando al mismo tiempo la autoridad de los padres, la cultura familiar y los valores familiares.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Traducir el desarrollo infantil y las observaciones rutinarias en opciones prácticas que los padres puedan considerar, sin presentar las preferencias personales como consejos médicos, legales, terapéuticos, religiosos o de expertos.
• Apoyar las decisiones de los padres sobre la alimentación, las rutinas de sueño, las vacunas, la elección de escuela, la religión, la cultura, el enfoque de orientación infantil dentro de límites seguros, los medios de comunicación, las actividades extracurriculares y las rutinas del hogar.
• Demuestra respeto por todas las culturas, religiones, estructuras familiares, idiomas y tradiciones, y ayuda a los niños a aprender sobre diversidad e inclusión de maneras apropiadas para su desarrollo.
• Comprender su propia cultura y sus posibles prejuicios, así como la cultura de la familia, el relativismo cultural, el multiculturalismo, los estereotipos y la importancia de brindar cuidados respetuosos a pesar de las diferencias.
• Comparta con los niños diferentes culturas a través de cuentos aprobados por los padres, manualidades, celebraciones festivas, música, comida, exposición a idiomas, actividades comunitarias y juegos.
• Comprender los estilos de crianza comunes, incluidos los enfoques autoritarios, permisivos y de laissez-faire, y adaptarse a las preferencias de la familia dentro de límites seguros y éticos.
• Reconocer las etiquetas o patrones comunes relacionados con la crianza de los hijos, como la crianza con apego, la crianza con libertad, la crianza helicóptero, la crianza tigre y la crianza cortacésped, sin estereotipar ni criticar a la familia.
• Prepare resúmenes, notas de transición, observaciones del desarrollo, planes de viaje, listas de equipaje, actualizaciones de rutina o borradores de planes de atención según lo soliciten los padres.
• Coordínate con maestros, terapeutas, consultorios pediátricos, entrenadores, tutores, personal doméstico y familiares lejanos solo con la autorización de los padres.
• Comuniquen los desacuerdos con respeto y céntrense en la seguridad del niño, la coherencia, las preocupaciones basadas en evidencia y los objetivos familiares.
• Ayude a integrar a cuidadores de reserva, niñeras temporales, niñeras que viajan o personal doméstico compartiendo rutinas y planes de seguridad aprobados por los padres.

Pág. 7 · Atención especializada, inclusión, sensibilización sobre la discapacidad y apoyo.

Una niñera profesional brinda apoyo a niños con necesidades especiales siguiendo planes profesionales cualificados y buscando la formación adecuada antes de asumir responsabilidades mayores.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Siga los planes de atención aprobados por los padres para niños con discapacidades, retrasos en el desarrollo, diferencias en el neurodesarrollo, afecciones crónicas de salud, alergias, necesidades sensoriales, necesidades de alimentación, planes de apoyo conductual, adaptaciones escolares u objetivos terapéuticos.
• Tener al menos un conocimiento básico de las diferencias comunes en el desarrollo, el aprendizaje y el neurodesarrollo, incluyendo el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastornos específicos del aprendizaje como la dislexia, el trastorno del espectro autista y el hecho de que algunas personas pueden haber recibido previamente un diagnóstico de síndrome de Asperger.
• Es importante comprender que los niños con discapacidades, diferencias en el desarrollo, altas capacidades, necesidades de aprendizaje avanzadas o doble excepcionalidad pueden requerir apoyo individualizado, expectativas flexibles, adaptaciones del entorno y colaboración con los padres o profesionales cualificados.
• Entienda que el papel de la niñera es el de implementadora y observadora, no el de diagnosticadora o terapeuta, a menos que esté específicamente cualificada y haya sido contratada para desempeñar ese papel.
• Utilice una atención inclusiva que fomente la participación, la dignidad, la independencia, la comunicación, la movilidad, la regulación sensorial y la seguridad emocional.
• Identifique las señales de que un plan no está funcionando o de que el niño necesita apoyo adicional, y comunique sus observaciones a los padres de inmediato.
• Apoye a los niños que reciben servicios siguiendo los planes aprobados por los padres, elaborados por maestros, terapeutas, médicos, proveedores de intervención temprana, equipos escolares u otros profesionales calificados.
• Mantenga la confidencialidad y evite compartir el diagnóstico, la discapacidad, las necesidades de aprendizaje o el plan de apoyo de un niño, excepto cuando lo autoricen los padres o sea necesario por motivos de seguridad.

Pág. 8 · Liderazgo y formación continua

Una niñera profesional demuestra liderazgo a través del aprendizaje continuo, la práctica ética, una representación precisa de sí misma y la contribución a un campo de niñeras más profesional.

Una niñera acreditada de este nivel debería saber y ser capaz de:

• Describa con precisión sus cualificaciones, incluyendo formación, certificaciones, credenciales, experiencia, habilidades especializadas, conocimientos lingüísticos y limitaciones.
• Busque formación continua basada en la evidencia sobre desarrollo infantil, seguridad, cuidado infantil, nutrición, orientación positiva, discapacidad y apoyo al desarrollo, empleo doméstico y práctica profesional.
• Mantén tus conocimientos actualizados utilizando asociaciones profesionales, organismos de certificación, fuentes pediátricas, fuentes de educación escolar o infantil y oportunidades de formación continua.
• Capacite a los cuidadores con menos experiencia únicamente dentro de su ámbito de especialización comprobado y sin fomentar prácticas inseguras o sin respaldo.
• Ten en cuenta que las obligaciones éticas se aplican en su totalidad cuando trabajas solo en una casa particular sin supervisión directa, y debes respetarlas.
• Proteja la credibilidad de la profesión rechazando el fraude, las referencias falsificadas, las certificaciones falsificadas, las prácticas inseguras, la conducta discriminatoria o el marketing engañoso.
• Reconocer que el liderazgo profesional incluye saber cuándo una situación está fuera del ámbito de competencia de la niñera y cuándo remitir a los padres a profesionales cualificados.